CREANDO ADIVINANZAS

Las adivinanzas son dichos populares en los que, de una manera encubierta, se describe algo para que sea adivinado por pasatiempo. Son juegos infantiles de ingenio que tienen como objetivo entretener y divertir a los niños pero que, además, contribuyen al aprendizaje, la enseñanza de nuevo vocabulario.

DOCENTE: ROSA RUIZ MORE
PRIMER GRADO - SECCIÓN "A"

ESCRIBIR ES ENTRETENIDO

Utilizamos diversas estrategias para producir textos.
Cinco pasos para la Redacción:
Pre-escritura: Consiste en una lluvia de ideas realizada por los estudiantes sobre los personajes, la secuencia y los eventos de lo que van a escribir.
Escritura: Los estudiantes hacen un borrador del texto. En este paso no se tienen
en cuenta los errores que los estudiantes puedan cometer, lo más importante es que escriban toda la historia.
Revisión: En esta etapa, hay una revisión para comprobar si la historia tiene sentido, si se han desarrollado suficientemente los personajes y si existe una secuencia entre el inicio, la mitad de la historia y el fin. Los estudiantes se realimentan con las opiniones de sus compañeros, pues comparten sus historias con ellos.
Edición: En este paso los estudiantes revisan la correcta escritura y ortografía de sus historias.
Publicación: En este momento los estudiantes pasan el borrador de sus historias en limpio, agregan otros elementos del libro como biografía del autor, página dedicatoria, ilustraciones y, por supuesto, la cubierta de su libro.

DOCENTE: RICARDO YANAC CACERES
TERCER GRADO - SECCIÓN "B"

MI INSPIRACIÓN TEATRO

El teatro es un lenguaje que trabaja con la literatura, la música, la pintura, la danza, el canto y el mimo. A través de esos elementos, una buena obra de teatro produce admiración y deseo de volver a verla.
El teatro les abre las puertas a la creación, al cuento y a la historia. Las experiencias del sentido, de la atención, visión, y auditivas, aportan una riqueza artística y cultural a los niños.

DOCENTE GISELA NOEMÍ HUAMAN HUAMAN
QUINTO GRADO - SECCIÓN "B"

El teatro invita a la reflexión y a la diversión

Qué aporta el teatro infantil a los niños
El teatro se ha convertido en una gran herramienta de aportes invalorables. De una forma inmediata y amena, conecta al niño con el mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes visiones y realidades de la vida y del mundo. Abre las puertas al conocimiento, a la cultura y a historias sin fronteras. Al mismo tiempo que el teatro invita a los niños al pensamiento y a la reflexión, también los atrae a la diversión.

DOCENTE: JUAN REYES CAÑARI
SEXTO GRADO - SECCIÓN "A"

ME DIVIERTO CUANDO REALIZO MIS PRODUCCIONES

LA PRODUCCIÓN DE TEXTO: UN MÉTODO EFICAZ
PARA REFORZAR COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS.

DOCENTE: SILVIA MARÍA SEDAMANOS SAMAMÉ
CUARTO GRADO - SECCIÓN "B"

GENERANDO NIÑOS LECTORES

Desarrollar en los educandos la práctica de los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y criterial).
Implementar un sistema de autoevaluación del desarrollo de comprensión lectora en la Institución Educativa.

DOCENTE: MARÍA ESTHER QUISPE VICENTE
TERCER GRADO - SECCIÓN "A"

NUESTRAS CREACIONES AYUDAN A TENER UN PERÚ MEJOR

Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión de textos.

Desarrollar la comprensión de textos a través de la práctica frecuente de las siguientes actividades:
- Leemos y aprendemos.
- Leemos noticias.

DOCENTE: ROSA PACHAS TASAYCO
PRIMER GRADO - SECCIÓN "B"

LA LECTURA ES UN MAR DE TESOROS ESCONDIDOS ¡ENCUÉNTRALOS!

Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.

Que los niños y niñas elijan con libertad el texto de su interés, para que incorporen la lectura como una actividad cotidiana.
Animar a los niños por la lectura a través de la práctica frecuente de actividades como:
- El cuentacuentos.
- La lectura libre por placer.
- Los canticuentos o cuentos cantados.
- Institucionalizar la hora de lectura recreativa.
- Realizar concursos sobre actividades y programas de animación lectora.
- Cuaderno Viajero

DOCENTE: HILDA ESTHER LUCAS MARZAL
QUINTO GRADO - SECCIÓN "A"

DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN ACCIÓN

Sensibilización y movilización social por la lectura.

Para ello en la Institución Educativa se realizarán varias acciones como:
Campaña de recolección de libros.
Implementar la biblioteca de aula.
Charlas con padres de familia para promover la lectura en la casa y comunidad. Etc

DOCENTE: MARINA PONCE EUSEBIO
CUARTO GRADO SECCIÓN "A"

I FERIA DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS I.E. 5006 "ALBERTO SECADA"

La Institución Educativa 5006 creó un conjunto de estrategias para fomentar, motivar y promover en los niños y niñas el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras, que despierten el interés, la inventiva y la sensibilidad; así como actitudes positivas en relación con la lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida. Se realizó la I Feria de Producción de Textos" donde los niños(as) demostraron sus producciones cuentos, adivinanzas, poesías, etc. En esta oportunidad nos visitaron los especialistas de la DREC y Ministerio de Educación quienes pudieron apreciar y valorar el trabajo de los niños y docentes.

PROMOVIENDO NIÑOS LECTORES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA 5006

La iniciación de los niños(as) en la grandiosa aventura de las letras y los libros, es una actividad placentera, fortalece vínculos afectivos, crea hábitos y es el cimiento para un adecuado desarrollo lector. Los niños de esta época merecen nuevas experiencias en torno a la lectura: si asisten a la escuela, tienen la posibilidad de encontrar a su alrededor: cuentos, fábulas, adivinanzas, refranes, colecciones especializadas, poemarios, leyendas, relatos, revistas, libros de historia, enciclopedias; un acervo amplio, con títulos atractivos y publicaciones de buena calidad. Si en la familia, la situación económica es limitada para la compra de libros, es recomendable el préstamo a domicilio, intercambio de libros entre vecinos, compañeros de aula, participar en talleres de lectura entre padres e hijos, visitas a las salas de lectura o a la biblioteca pública de la comunidad; ante tal situación y con la finalidad de promover la formación de niños lectores, es vital la comunicación de los maestros con los padres. Sembrar la semilla desde temprano en los niños(as), es abonar la tierra del saber, abrir nuevos horizontes, poner el mundo en las manos y en los sentidos de las niñas y los niños.